สำหรับนักเรียนชาวออสเตรเลีย ศักยภาพทางวิชาการยังคงมีมากกว่าสถานการณ์ทางสังคม

สำหรับนักเรียนชาวออสเตรเลีย ศักยภาพทางวิชาการยังคงมีมากกว่าสถานการณ์ทางสังคม

ปัจจุบัน อิทธิพลของยีนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้รับการยอมรับเป็นอย่างดีจากนักวิจัยโดยใช้ “การทดลองตามธรรมชาติ” ที่ได้รับจากฝาแฝดที่เหมือนกันและไม่เหมือนกัน ระหว่าง 50% ถึง 75% ของความแตกต่างระหว่างนักเรียนในเกรดเดียวกันในด้านการอ่านออกเขียนได้และการคิดคำนวณนั้นคาดว่าจะมีสาเหตุมาจากยีน ที่เหลือขึ้นอยู่กับปัจจัยแวดล้อม นักวิจัยคนเดียวกันนี้ยังสนใจด้วยว่าอิทธิพลทางพันธุกรรมนั้นคงที่ในระดับที่แตกต่างกันของปัจจัยแวดล้อมบางอย่างหรือไม่ เช่น สถานะทางเศรษฐกิจ

และสังคม (SES) ความแตกต่างระหว่างนักเรียนจากครอบครัว

ที่ยากจนขึ้นอยู่กับอิทธิพลของพันธุกรรมเหมือนกับนักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยหรือไม่? ในทางเทคนิคแล้ว สิ่งนี้เรียกว่าการค้นหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างยีนกับสิ่งแวดล้อม

คำถามมีความสำคัญ เพราะหากมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างยีนและ SES นั่นหมายถึงอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อเด็กแตกต่างกันไปตามฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัวในสังคม สิ่งนี้อาจมีนัยสำคัญต่อนโยบายทางสังคมและการศึกษา

ในงานวิจัยของเราเกี่ยวกับการทดสอบความรู้และการคำนวณทั่วทั้งออสเตรเลีย ( การทดสอบ NAPLAN ) เราแสดงให้เห็นว่าโปรไฟล์ของอิทธิพลสัมพัทธ์ของปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียนชาวออสเตรเลียนั้นค่อนข้างคงที่ในทุกระดับ SES ทั้งในครอบครัวและตามโรงเรียน .

 นั่นคือเราไม่มีหลักฐานสำหรับการโต้ตอบของยีนโดย SES ผลลัพธ์นี้น่าสนใจตรงกันข้ามกับสถานการณ์ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งการศึกษาโดยทั่วไปพบการทำงานร่วมกันของยีนโดย SES สำหรับความสามารถทางวิชาการและการรับรู้ เช่น การรู้หนังสือ การคำนวณ และสติปัญญา

สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ต่ำกว่าในสหรัฐอเมริกานั้นสัมพันธ์กับพันธุกรรมที่ต่ำกว่าและอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่สูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ฝาแฝดอาจมีร่วมกัน เช่น ความมั่งคั่งของครอบครัว การเข้าถึงสุขภาพ โภชนาการ และโรงเรียน

ดังนั้น อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่สูงขึ้นที่ระดับ SES ต่ำในสหรัฐอเมริกาอาจเป็นผลมาจากการมีอยู่ของสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นเมื่อ SES ต่ำ และนั่นเกิดขึ้นได้ยากหรืออย่างน้อยก็มีอิทธิพลน้อยกว่าเมื่อ SES สูงขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความยากจนจำกัดศักยภาพทางพันธุกรรม เด็กที่มาจากครอบครัวที่ยากจนจะอยู่ภายใต้สถานการณ์ชีวิต 

(ที่เลวร้าย) ของพวกเขามากกว่าเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีฐานะดีกว่า

ที่น่าสนใจ ข้อมูลของเราซึ่งแสดงให้เห็นว่าไม่มีอิทธิพลของ SES ต่อการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียน สอดคล้องกับการทบทวนระดับนานาชาติที่สำคัญซึ่งแสดงให้เห็นว่าการโต้ตอบของยีนโดย SES ที่ระบุในตัวอย่างในสหรัฐอเมริกาไม่มีอยู่ในยุโรปตะวันตกและในออสเตรเลีย การศึกษาไอคิว

นี่เป็นข่าวดีสำหรับออสเตรเลีย ดูเหมือนว่าปัจจัยใดก็ตามที่จำกัดศักยภาพทางพันธุกรรมของนักเรียนที่มีฐานะดีน้อยกว่าในสหรัฐฯ จะไม่มีอิทธิพลในลักษณะเดียวกันในออสเตรเลีย นี่คือความแตกต่างบางประการระหว่างสองประเทศที่อาจเป็นส่วนหนึ่งของคำอธิบาย

สุขภาพ

ในสหรัฐอเมริกา8.2% ของครอบครัวรายงานว่าไม่สามารถเข้าถึงบริการด้านสุขภาพเพราะพวกเขาไม่สามารถจ่ายได้ โดยประมาณ 1 ใน 5 ของกลุ่มคนที่ยากจนที่สุด แต่มีเพียง 1 ใน 20 ของกลุ่มคนที่ร่ำรวยที่สุดในกลุ่มนั้น

ตัวเลขปัจจุบันของออสเตรเลียอยู่ที่ประมาณ 4%แต่การเข้าถึงไม่เกี่ยวข้องกับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม

สัญญาณเพิ่มเติมคือ ในบรรดา 21 ประเทศในกลุ่ม OECD การไปพบแพทย์เพื่อรักษาโรคร้ายแรงเท่าๆ กันจะไม่ได้รับผลกระทบจากความมั่งคั่งในออสเตรเลีย แต่ได้รับผลกระทบจากความมั่งคั่งในสหรัฐฯ ซึ่งมีดัชนี “โปรคนรวย” สูงสุดเมื่อเทียบกับทุกประเทศใน สำรวจ.

เป็นที่ทราบกันดีว่าสุขภาพที่แย่ลงนั้นสัมพันธ์กับผลการเรียนที่แย่ลง

ความยากจน

สัดส่วนของครอบครัวที่อาศัยอยู่ต่ำกว่าเส้นความยากจน (น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของรายได้ครอบครัวเฉลี่ย) ในสหรัฐอเมริกาคือ 25% ส่วนในออสเตรเลียอยู่ที่ 28% แต่หลังจากการกระจายรายได้ผ่านระบบภาษีและการสนับสนุนอื่นๆ ตัวเลขตามลำดับคือ23 และ 11

กล่าวอีกนัยหนึ่ง อัตราความยากจนที่แท้จริงในออสเตรเลียอยู่ที่ประมาณครึ่งหนึ่งของอัตราความยากจนในสหรัฐฯ

เป็นที่ทราบกันดีว่าความยากจนสามารถส่งผลโดยตรงต่อโครงสร้างสมองในเด็กและวัยรุ่น โดยพื้นที่ผิวสมองจะเล็กลงในกลุ่มบุคคลที่ยากจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับภาษาและการทำงานของสมองบางส่วน

หลักสูตรสถานศึกษา

ออสเตรเลียมีแนวโน้มที่จะใช้หลักสูตรโรงเรียนส่วนกลางทั้งในระดับรัฐและรัฐบาลกลาง ในสหรัฐอเมริกา การก้าวไปสู่ ​​”แกนร่วม” นั้นค่อนข้างใหม่และยังไม่ได้ดำเนินการอย่างเต็มที่ ระดับความสม่ำเสมอในเนื้อหาและการส่งมอบการสอนที่สูงขึ้นหมายถึงความแปรปรวนของสภาพแวดล้อมระหว่างห้องเรียนและโรงเรียนน้อยลง

คำอธิบายที่เป็นไปได้เหล่านี้ไม่ครบถ้วนสมบูรณ์และไม่ได้แยกออกจากกัน

ดังนั้นเมื่อพูดถึงความก้าวหน้าทางวิชาการยีนไม่ใช่โชคชะตา เด็กที่มีปัญหาพื้นฐานด้านการอ่านออกเขียนได้และการคิดเลขสามารถได้รับการสอนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าถึงหรือเข้าใกล้ระดับความสำเร็จปกติมากขึ้นด้วยโปรแกรมที่ออกแบบมาอย่างดีและส่งมอบอย่างดี

ข้อความในที่นี้คือ โดยการออกแบบบริการทางสังคมที่เหมาะสม สังคมสามารถพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่สถานะทางการเงินบั่นทอนศักยภาพทางวิชาการตั้งแต่เริ่มต้นชีวิตของเด็ก

ในกรณีของออสเตรเลีย นั่นหมายถึงอย่างน้อยการรักษาไว้ หากไม่ปรับปรุง การจัดการปัจจุบันสำหรับการเข้าถึงด้านสุขภาพและการกระจายรายได้ รวมถึงความมุ่งมั่นต่อมาตรฐานการศึกษาที่เหมือนกัน

แนะนำ 666slotclub / dummyrummyvip / hooheyhowonlinevip